Pembinaan Anak

 

Ø  Identitas Buku

Judul buku                  : PEMBINAAN ANAK BERKEBUTUHAN

KHUSUS (sebuah perspektif Bimbingan dan

Konseling)                                                                  

Penulis                         : Rafael Lisinus & Pastiria Sembiring

Penerbit                       : Yayasan Kita Menulis

Tebal buku                  : 296 halaman

Cetakan                       : Januari 2020

ISBN                           : 978-623-7645-24-5

 

Ø  Intisari Buku

Buku yang berjudul “PEMBINAAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Sebuah Perspektif Bimbingan dan Konseling)” ini membahas tentang berbagai komponen tentang bimbingan konseling Anak berkebutuhan khusus dan memberikan wawasan tentang masing-masing jenis ABK yang ditulis dan diuraikan secara terpisah setiap bab dengan total 20 bab.

Ø  BAB 1 Bimbingan dan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus

Pada bab ini menjelaskan pengertian dan jenis-jenis dari anak berkebutuhan khusus, tujuan bimbingan, dan konseling Anak Berkebutuhan Khusus.

Ø  BAB 2 Model Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Menjelaskan tentang konsep, implementasi, sekolah penyelenggara, kurikulum pendidikan inklusif, dan ragam model pendidikan anak berkebutuhan khusus.

Ø  BAB 3 Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus

Pada bab ini dijelaskan tujuan identifikasi anak berkebutuhan khusus, prinsip-prinsip identifikasi anak berkebutuhan khusus serta sasaran identifikasi anak berkebutuhan khusus.

Ø  BAB 4 Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus

Menjelaskan tentang konsep dasar asesmen, tujuan asesmen secara umum, prosedur asesmen, bentuk instrumen asesmen, dan prosedur pengembangan instrumen asesmen dalam berkebutuhan khusus.

Ø  BAB 5 Tunanerta

Pada bab ini dijelaskan tentang pengertian tunanerta, klasifikasi anak tunanerta, keterbatasan tunanerta, penyebab tunanerta, dan penanganan anak tunanerta.

Ø  BAB 6 Tunarungu

Bab ini dijelaskan apa itu tunarungu, apa yang menyebabkan seseorang bisa menjadi tunarungu, dan penangan yang bisa kita lakukan terkait penyandang tunanerta.

 

Diatas merupakan beberapa contoh dari isi beberapa bab dalam buku tersebut. Buku ini mengupas tuntas mulai dari pengertian, penyebab, klasifikasi, implikasi, serta penanganan yang tepat bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Selain ABK yang diuraikan diatas, buku ini juga menguraikan jenis ABK lainnya yaitu tunawicara, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, diskalkulia, disgrafia, disleksia, Asperger disorder, autisme, cerebral palsy, hiperaktif, slow learner, dan anak berbakat (genius, anak kreatif, dan anak indigo). Buku ini juga menguraikan tentang program BK bagi Anak Berkebtuhan Khusus di sekolah yang meliputi visi misi, dasar hukum, rumusan kebutuhan, komponen program BK, evaluasi, anggaran dan lain-lain.

 

Ø  Biografi Penulis

Dra. Pastiria Sembiring B.A, M.Pd lahir pada tanggal 8 Agustus 1955. Ia akan memperoleh gelar S1 dan Gelar Magister pendidikan (S2) di IKIP Medan. Sekarang beliau menjabat sebagai Lektor Kepala dan menjadi salah satu dosen tetap di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan dengan prodi Bimbingan Konseling.

 

Rafael Lisinus Ginting S.Pd, M.Pd lahir pada tanggal 26 juni 1985. Pada tahun 2010 memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Fakultas Ilmu Pendidikan jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Universitas Negeri Medan (UNIMED), gelar Magister Pendidikan (S2) 2013 dari Universitas Pendidikan Indonesia. Beliau sekarang menjadi dosen tetap Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan dengan prodi Bimbingan Konseling.

 

Ø  Kelebihan

Kelebihan buku ini yaitu materi yang disajikan sangat lengkap dengan bahasa Indonesia yang baku dan lugas. Buku ini mengupas tuntas tentang Bimbingan Konseling serta jenis-jenis Anak Berkebutuhan Khusus yang terurai lengkap dan sistematis. Selain itu, desain sampulnya menarik meskipun dengan warna dasar monokrom namun dipadukan dengan warna merah cerah yang mencolok sehingga meninggalkan kesan yang kuat pada judul yang tertera pada buku.

 

Ø  Kekurangan

Sedangkan kekurangan buku ini yaitu kurangnya gambar-gambar yang  mengvisualisasikan materi-materi yang tertulis, setiap pergantian bab tidak disajikan gambar ilustrasi sehingga ketika membaca buku akan menjadi mudah bosan atau mengantuk. Selain itu, spasi antara paragraf sebelumnya dengan judul sub-bab semua berjarak sama, meskipun terlihat rapi namun terkesan monoton apalagi jika tidak didukung dengan gambar ilustrasi.

 

Ø  Kesimpulan

Buku ini sangat direkomendasikan bagi calon guru Pendidikan Khusus karena materi yang disajikan sangat komplit. Tak menutup kemungkinan bagi masyarakat awam dari semua kalangan dan umur untuk membacanya karena buku ini juga menyajikan tentang Anak Berkebutuhan Khusus secara keseluruhan mulai dari pengertian hingga penanganannya sehingga dapat menambah wawasan jika sewaktu-waktu berkesempatan untuk bertemu dan berinteraksi langsung dengan Anak Berkebutuhan Khusus